I am ready for a long road flight for work with a week- or months-long projects.
Изучите основы ненасильственного взаимодействия с детьми и подростками!
Курс "Безопасное Детство" повышение квалификации
- Теоретические знанияФормирование полноценного представления о последствиях насильственных методов взаимодействия с детьми и их альтернативе
- Практические навыкиПрактики осознанности и техники саморегуляции, исцеление эмоциональных триггеров и обучение новым формам взаимодействия
- Профессиональное обществоВозможность стать членом АГОПП - Ассоциации Гуманистически Ориентированных Психологов и Психотерапевтов
- Сопровождающие группы психологической поддержкиПсихологическая работа с собственным детским опытом с профессиональными психологами, специалистами в работе с ранней детской травме у взрослых
Программа тренинга «Безопасное детство»
Тренинг для родителей желающих научиться ненасильственному способу взаимодействия с детьми.
Тренинг для родителей желающих научиться ненасильственному способу взаимодействия с детьми.
8 занятий (каждое занятие 3 часа : 1,5 часа теории и 1.5 часа практики)
Итого : 25 часов
Итого : 25 часов
Цель занятия : Формирование у слушателей представления о том, как время, условия жизни и культура влияли на отношения к детям.
Результат: После этого участники составят представления о динамике взгляда на воспитание детей и смогут ориентироваться в актуальности и научности в рекомендациях и советах по поводу отношения к детям.
Результат: После этого участники составят представления о динамике взгляда на воспитание детей и смогут ориентироваться в актуальности и научности в рекомендациях и советах по поводу отношения к детям.
Упражнение : 10 ассоциаций к слову «воспитание».
Цель занятия :
Упражнение : «человек под дождем» ( проективная методика выявление уровня стресса)
- дать информацию по основам теории стресса
- рассмотреть подробно особенности стрессовых факторов в детско-родительских отношениях
- рассказать о влиянии экстремального, травматического и хронического стресса на развитие детей
Упражнение : «человек под дождем» ( проективная методика выявление уровня стресса)
Цель занятия : повысить уровень эмоционального интеллекта у участников. Дать теоретическую и практическую информацию о различных эмоциях, их функции и значении в жизни.
Результат : слушатели смогут лучше ориентироваться в своих собственных эмоциональных реакциях и состояниях. Научатся самоэмпатии к себе и своему внутреннему миру.
Так же это создает возможность лучше распознавать чувства и переживания других людей, в том числе ребёнка.
Упражнение ; «силуэт переживаний» (проективная методика на эмоциональный интеллект)
Результат : слушатели смогут лучше ориентироваться в своих собственных эмоциональных реакциях и состояниях. Научатся самоэмпатии к себе и своему внутреннему миру.
Так же это создает возможность лучше распознавать чувства и переживания других людей, в том числе ребёнка.
Упражнение ; «силуэт переживаний» (проективная методика на эмоциональный интеллект)
Цель занятия : познакомиться с важной теорией «триггеров», способных запустить сильные эмоциональные реакции в том числе агрессивное поведение и со стороны ребёнка и со своей стороны.
Результат : участники узнают о :
Упражнение : «Естественный» , «Плачущий», «Разгневанный Ребенок».
Результат : участники узнают о :
- своих персональных «кнопках боли» (болезненных темах, глубинных дифицитарных потребностях)
- причине их возникновения и их влиянии на взаимоотношения с ребёнком и с семьей в целом
Упражнение : «Естественный» , «Плачущий», «Разгневанный Ребенок».
Цель занятия : важен не только навык эмоционального интеллекта и эмпатии, но так же способности верно распознавать и отвечать на стоящие за ними потребности (физические, психологические).
Повышая уровень ментализации у нас появляется возможность выходить за стандартные и шаблонные интерпретации поведения ребёнка, формируя привычку более вдумчивого анализа причинно-следственных связей происходящего.
Результат : Участники научатся более ясно видеть за поступками и поведением детей значимые потребности и те способы, каким образом дети эти потребности реализуют.
Это даст возможность перейти к более конструктивной коммуникации и взаимодействию со своей собственной стороны.
Упражнение «Пустой стул» : Садим образ ребёнка в типичной проблемной ситуации и пробуем говорим с ним, а затем от его лица с собой.
Повышая уровень ментализации у нас появляется возможность выходить за стандартные и шаблонные интерпретации поведения ребёнка, формируя привычку более вдумчивого анализа причинно-следственных связей происходящего.
Результат : Участники научатся более ясно видеть за поступками и поведением детей значимые потребности и те способы, каким образом дети эти потребности реализуют.
Это даст возможность перейти к более конструктивной коммуникации и взаимодействию со своей собственной стороны.
Упражнение «Пустой стул» : Садим образ ребёнка в типичной проблемной ситуации и пробуем говорим с ним, а затем от его лица с собой.
Цель занятия: Повысить уровень компетенций в области психологических границ. Рассказать о пути формирования границ и автономии ребёнка на протяжении всего пути развития. Сформировать представление о различных видах границ (физических, эмоциональных, ментальных, духовных).
Результат: Родители смогут осознать принцип простроения разрешающих и запрещающих границ во взаимоотношениях с ребёнком.
Упражнение: «Моя семья в виде цветов»
Результат: Родители смогут осознать принцип простроения разрешающих и запрещающих границ во взаимоотношениях с ребёнком.
Упражнение: «Моя семья в виде цветов»
Цель занятия : Рассказать о влиянии фрустрации на наше эмоциональные реакции и поведение.
Рассказать о связи гнева и фрустрированных потребностей.
Показать как агрессия и гнев в отношениях с детьми возникает как частый ответ на фрустрацию у родителей.
Результат урока: найдем способы вовремя о себе заботиться, понимать потребности, стоящие за своими эмоциями и создадим намерение обучения более экологичного проживания собственных эмоций.
Упражнение : техники по работе со стрессом
Рассказать о связи гнева и фрустрированных потребностей.
Показать как агрессия и гнев в отношениях с детьми возникает как частый ответ на фрустрацию у родителей.
Результат урока: найдем способы вовремя о себе заботиться, понимать потребности, стоящие за своими эмоциями и создадим намерение обучения более экологичного проживания собственных эмоций.
Упражнение : техники по работе со стрессом
Цель занятия :
Показать и обучить способам регуляции собственной фрустрации (особенно работе с кнопками боли»).
Научить навыками ненасильственной коммуникации с детьми.
Результат : слушатели смогут опираться не просто на теорию ненасильственного взаимоотношений с ребёнком, но и на реальные практические альтернативные способы общения.
Упражнение : техники ненасильственного взаимодействия
Показать и обучить способам регуляции собственной фрустрации (особенно работе с кнопками боли»).
Научить навыками ненасильственной коммуникации с детьми.
Результат : слушатели смогут опираться не просто на теорию ненасильственного взаимоотношений с ребёнком, но и на реальные практические альтернативные способы общения.
Упражнение : техники ненасильственного взаимодействия
Программа тренинга «Безопасное детство»
Тренинг для родителей желающих научиться ненасильственному способу взаимодействия с детьми.
Тренинг для родителей желающих научиться ненасильственному способу взаимодействия с детьми.
8 встреч (каждая встреча 3 часа : 1,5 часа теории и 1.5 часа практики)
Итого : 25 часов
Итого : 25 часов
Цель занятия : Формирование у слушателей представления о том, как время, условия жизни и культура влияли на отношения к детям.
Результат: После этого участники составят представления о динамике взгляда на воспитание детей и смогут ориентироваться в актуальности и научности в рекомендациях и советах по поводу отношения к детям.
Результат: После этого участники составят представления о динамике взгляда на воспитание детей и смогут ориентироваться в актуальности и научности в рекомендациях и советах по поводу отношения к детям.
Упражнение : 10 ассоциаций к слову «воспитание».
Цель занятия :
Упражнение : «человек под дождем» ( проективная методика выявление уровня стресса)
- дать информацию по основам теории стресса
- рассмотреть подробно особенности стрессовых факторов в детско-родительских отношениях
- рассказать о влиянии экстремального, травматического и хронического стресса на развитие детей
Упражнение : «человек под дождем» ( проективная методика выявление уровня стресса)
Цель занятия : повысить уровень эмоционального интеллекта у участников. Дать теоретическую и практическую информацию о различных эмоциях, их функции и значении в жизни.
Результат : слушатели смогут лучше ориентироваться в своих собственных эмоциональных реакциях и состояниях. Научатся самоэмпатии к себе и своему внутреннему миру.
Так же это создает возможность лучше распознавать чувства и переживания других людей, в том числе ребёнка.
Упражнение ; «силуэт переживаний» (проективная методика на эмоциональный интеллект)
Результат : слушатели смогут лучше ориентироваться в своих собственных эмоциональных реакциях и состояниях. Научатся самоэмпатии к себе и своему внутреннему миру.
Так же это создает возможность лучше распознавать чувства и переживания других людей, в том числе ребёнка.
Упражнение ; «силуэт переживаний» (проективная методика на эмоциональный интеллект)
Цель занятия : познакомиться с важной теорией «триггеров», способных запустить сильные эмоциональные реакции в том числе агрессивное поведение и со стороны ребёнка и со своей стороны.
Результат : участники узнают о :
Упражнение : «Естественный» , «Плачущий», «Разгневанный Ребенок».
Результат : участники узнают о :
- своих персональных «кнопках боли» (болезненных темах, глубинных дифицитарных потребностях)
- причине их возникновения и их влиянии на взаимоотношения с ребёнком и с семьей в целом
Упражнение : «Естественный» , «Плачущий», «Разгневанный Ребенок».
Цель занятия : важен не только навык эмоционального интеллекта и эмпатии, но так же способности верно распознавать и отвечать на стоящие за ними потребности (физические, психологические).
Повышая уровень ментализации у нас появляется возможность выходить за стандартные и шаблонные интерпретации поведения ребёнка, формируя привычку более вдумчивого анализа причинно-следственных связей происходящего.
Результат : Участники научатся более ясно видеть за поступками и поведением детей
значимые потребности и те способы, каким образом дети эти потребности реализуют.
Это даст возможность перейти к более конструктивной коммуникации и взаимодействию со своей собственной стороны.
Упражнение «Пустой стул» : Садим образ ребёнка в типичной проблемной ситуации и пробуем говорим с ним, а затем от его лица с собой.
Повышая уровень ментализации у нас появляется возможность выходить за стандартные и шаблонные интерпретации поведения ребёнка, формируя привычку более вдумчивого анализа причинно-следственных связей происходящего.
Результат : Участники научатся более ясно видеть за поступками и поведением детей
значимые потребности и те способы, каким образом дети эти потребности реализуют.
Это даст возможность перейти к более конструктивной коммуникации и взаимодействию со своей собственной стороны.
Упражнение «Пустой стул» : Садим образ ребёнка в типичной проблемной ситуации и пробуем говорим с ним, а затем от его лица с собой.
Цель занятия : Повысить уровень компетенций в области психологических границ. Рассказать о пути формирования границ и автономии ребёнка на протяжении всего пути развития. Сформировать представление о различных видах границ (физических, эмоциональных, ментальных, духовных).
Результат: Родители смогут осознать принцип построения разрешающих и запрещающих границ во взаимоотношениях с ребёнком.
Упражнение: «Моя семья в виде цветов»
Результат: Родители смогут осознать принцип построения разрешающих и запрещающих границ во взаимоотношениях с ребёнком.
Упражнение: «Моя семья в виде цветов»
Цель занятия : Рассказать о влиянии фрустрации на наше эмоциональные реакции и поведение.
Рассказать о связи гнева и фрустрированных потребностей.
Показать как агрессия и гнев в отношениях с детьми возникает как частый ответ на фрустрацию у родителей.
Результат урока: найдем способы вовремя о себе заботиться, понимать потребности, стоящие за своими эмоциями и создадим намерение обучения более экологичного проживания собственных эмоций.
Упражнение : техники по работе со стрессом
Рассказать о связи гнева и фрустрированных потребностей.
Показать как агрессия и гнев в отношениях с детьми возникает как частый ответ на фрустрацию у родителей.
Результат урока: найдем способы вовремя о себе заботиться, понимать потребности, стоящие за своими эмоциями и создадим намерение обучения более экологичного проживания собственных эмоций.
Упражнение : техники по работе со стрессом
Цель занятия : Показать и обучить способам регуляции собственной фрустрации (особенно работе с кнопками боли»).
Научить навыками ненасильственной коммуникации с детьми.
Результат : слушатели смогут опираться не просто на теорию ненасильственного взаимоотношений с ребёнком, но и на реальные практические альтернативные способы общения.
Упражнение : техники ненасильственного взаимодействия
Курс для тех, кто хочет:
Курс для тех, кто хочет:
- Узнать больше о важных основах психологии детей и взрослых
- Повысить свои навыки ненасильственного взаимодействия с детьми (родители, воспитатели, учителя, социальные работники)
- Научится строить с детьми отношения, основанные на взаимном доверии и уважении, бережно и эффективно разрешая конфликты
- Узнать больше о важных основах психологии детей и взрослых
- Повысить свои навыки ненасильственного взаимодействия с детьми (родители, воспитатели, учителя, социальные работники)
- Научиться строить с детьми отношения, основанные на взаимном доверии и уважении, бережно и эффективно разрешая конфликты
Оставьте заявку, и мы свяжемся с Вами
You agree to our Terms and Conditions
Курс «Безопасное Детство» - систематизированные знания об альтернативном, ненасильственном взаимодействии с детьми.
Курс «Безопасное Детство» - систематизированные знания об альтернативном, ненасильственном взаимодействии с детьми.
В современном обществе традиционные методы физического и психологического насилия (наказаний) в качестве методов воспитания вызывает серьезные споры и критику.
Научные исследования в области нейронауки и детской психологии предоставляют убедительные доказательства того, что методы взаимодействия, основанные на страхе наказания, не только малопродуктивны в долгосрочной перспективе, но и могут оказывать серьезные разрушительные последствия для эмоционального состояния ребенка, включая развитие тревожных и депрессивных расстройств, повышенной агрессии и осложненного посттравматического стрессового расстройства (КПТСР).
Научные исследования в области нейронауки и детской психологии предоставляют убедительные доказательства того, что методы взаимодействия, основанные на страхе наказания, не только малопродуктивны в долгосрочной перспективе, но и могут оказывать серьезные разрушительные последствия для эмоционального состояния ребенка, включая развитие тревожных и депрессивных расстройств, повышенной агрессии и осложненного посттравматического стрессового расстройства (КПТСР).
Неосведомленные о последствиях своих действий и альтернативах.
Осознающие вред таких методов, но не обладающие необходимыми навыками для перехода к ненасильственным подходам.
Взрослые, использующие физические и психологические наказания, могут быть разделены на несколько категорий:
Сомневающиеся в том, что физические и психологические наказания могут быть вредны и не желающие изменять свой подход к общению с ребёнком.
Сложность заключается не только в том, что родители не знают о негативных последствиях насильственных методов. Многие стремятся поддерживать гармоничные отношения, но в моменты стресса или конфликтов "срываются" на ребенка, не обладая ресурсами и навыками, необходимыми для отказа от старых, насильственных моделей поведения. Это подчеркивает важность не только информированности, но и обучения различным практическим методам ненасильственного взаимодействия.
Кто может пройти обучение?
- Психологи, желающие повысить знания в области детско - родительских отношений
- Воспитатели , учителя
- Социальные работники
- Все желающие
Кто может пройти обучение:
- Психологи, желающие повысить знания в области детско - родительских отношений
- Воспитатели , учителя
- Социальные работники
- Все желающие
Подробнее о программе:
В срок до 06 декабря 2024 г. АНО ДПО «Академия психологического консультирования» осуществляется набор обучающихся по новой дополнительной общеобразовательной программе - дополнительной общеразвивающей программе «Безопасное детство».
Программа направлена на формирование знаний и навыков в области безопасного взаимодействия и коммуникации с ребенком, детской психологии и теоретических основ в области эмоционального интеллекта, стресса и поведения ребенка. Приобретённые во время обучения знания и умения помогут в построении эффективного взаимодействия с детьми и развитию коммуникативных навыков, умения слушать и вступать в диалог.
Основной целью программы является получение теоретических знаний и овладение практическими умениями и навыками в области детской психологии, которые слушатели смогут применять при взаимодействия с детьми.
1. Курс освоения программы – 25 академических часов
2. Срок обучения – 2 недели.
3. Продолжительность учебной недели – 3-4 дня.
4. Время обучения – с 19.00 до 22.00.
5. Форма обучения – очная
6. Количественный состав группы обучающихся: 5-7 обучающихся.
7. Категория обучающихся – лица старше 18 лет, желающие получить знания и навыки в области безопасного взаимодействия и коммуникации с ребенком.
8. Документ о квалификации по результатам освоения программы - сертификат установленного АНО ДПО «Академия психологического консультирования» образца, подтверждающий успешное прохождение программы «Безопасное детство».
Преподаватель курса – кандидат психологических наук, научный руководитель Академии психологического Д.А. Дивеев
Ректор Академии психологического консультирования, президент ассоциации гуманистически ориентированных психологов А.С. Дивеева
Программа направлена на формирование знаний и навыков в области безопасного взаимодействия и коммуникации с ребенком, детской психологии и теоретических основ в области эмоционального интеллекта, стресса и поведения ребенка. Приобретённые во время обучения знания и умения помогут в построении эффективного взаимодействия с детьми и развитию коммуникативных навыков, умения слушать и вступать в диалог.
Основной целью программы является получение теоретических знаний и овладение практическими умениями и навыками в области детской психологии, которые слушатели смогут применять при взаимодействия с детьми.
1. Курс освоения программы – 25 академических часов
2. Срок обучения – 2 недели.
3. Продолжительность учебной недели – 3-4 дня.
4. Время обучения – с 19.00 до 22.00.
5. Форма обучения – очная
6. Количественный состав группы обучающихся: 5-7 обучающихся.
7. Категория обучающихся – лица старше 18 лет, желающие получить знания и навыки в области безопасного взаимодействия и коммуникации с ребенком.
8. Документ о квалификации по результатам освоения программы - сертификат установленного АНО ДПО «Академия психологического консультирования» образца, подтверждающий успешное прохождение программы «Безопасное детство».
Преподаватель курса – кандидат психологических наук, научный руководитель Академии психологического Д.А. Дивеев
Ректор Академии психологического консультирования, президент ассоциации гуманистически ориентированных психологов А.С. Дивеева
В срок до 06 декабря 2024 г. АНО ДПО «Академия психологического консультирования» осуществляется набор обучающихся по новой дополнительной общеобразовательной программе - дополнительной общеразвивающей программе «Безопасное детство».
Программа направлена на формирование знаний и навыков в области безопасного взаимодействия и коммуникации с ребенком, детской психологии и теоретических основ в области эмоционального интеллекта, стресса и поведения ребенка. Приобретённые во время обучения знания и умения помогут в построении эффективного взаимодействия с детьми и развитию коммуникативных навыков, умения слушать и вступать в диалог.
Основной целью программы является получение теоретических знаний и овладение практическими умениями и навыками в области детской психологии, которые слушатели смогут применять при взаимодействия с детьми.
1. Курс освоения программы – 25 академических часов
2. Срок обучения – 2 недели.
3. Продолжительность учебной недели – 3-4 дня.
4. Время обучения – с 19.00 до 22.00.
5. Форма обучения – очная
6. Количественный состав группы обучающихся: 5-7 обучающихся.
7. Категория обучающихся – лица старше 18 лет, желающие получить знания и навыки в области безопасного взаимодействия и коммуникации с ребенком.
8. Документ о квалификации по результатам освоения программы - сертификат установленного АНО ДПО «Академия психологического консультирования» образца, подтверждающий успешное прохождение программы «Безопасное детство».
Преподаватель курса – кандидат психологических наук, научный руководитель Академии психологического Д.А. Дивеев
Ректор Академии психологического консультирования, президент ассоциации гуманистически ориентированных психологов А.С. Дивеева
Программа обучения:
Стоимость обучения:
Стоимость обучения по программе "Психологическое консультирование" составит 15000 рублей
Стоимость обучения по программе "Психологическое консультирование" составит 15000 рублей
Оставьте заявку, и мы свяжемся с Вами
You agree to our Terms and Conditions
Автономная некоммерческая организация дополнительного профессионального образования «Академия психологического консультирования»
ИНН 7708423630
ОГРН 1237700611994
Номер телефона 89263336507, e-mail: asdiveeva@gmail.com
Фактический адрес места обучения: 101000, город Москва, вн.тер.г. муниципальный округ Красносельский, бульвар Сретенский, дом 6/1, строение 2, помещение 3/2, этаж 2, помещение III, часть комнаты № 31
ИНН 7708423630
ОГРН 1237700611994
Номер телефона 89263336507, e-mail: asdiveeva@gmail.com
Фактический адрес места обучения: 101000, город Москва, вн.тер.г. муниципальный округ Красносельский, бульвар Сретенский, дом 6/1, строение 2, помещение 3/2, этаж 2, помещение III, часть комнаты № 31
Автономная некоммерческая организация дополнительного профессионального образования «Академия психологического консультирования»
ИНН 7708423630
ОГРН 1237700611994
Номер телефона 89263336507, e-mail: asdiveeva@gmail.com
Фактический адрес места обучения: 101000, город Москва, вн.тер.г. муниципальный округ Красносельский, бульвар Сретенский, дом 6/1, строение 2, помещение 3/2, этаж 2, помещение III, часть комнаты № 31
